威特父親嚴格地規定兒子的學習時間和遊玩時間，培養他專心致志的學習精神。在小威特學習功課時，老威特絕不允許有任何干擾。開始時，平均每天給他安排15分鐘的學習時間。在這個時間，威特如果不專心致志地學習，就會受到父親的嚴厲批評。在學習中，即便妻子和女僕問事，他也一概予以拒絕：「威特正在學習，現在不行。」客人來訪，老威特也不離開座位，並吩咐道：「請讓他稍候片刻。」可見，老威特是如此用心良苦，他這樣做就是為了培養威特在學習時具備一種嚴肅認真、一絲不苟的精神。
威特的父親還培養威特做事敏捷靈巧的習慣。如果小威特做一件事磨磨蹭蹭，即便做得再好他也不滿意。這對培養孩子雷厲風行的作風起了很好的作用。
也許有人認為，老威特這樣的教育方法，一定會使孩子犧牲很多吸收其他知識及玩耍的時間。然而實際上並非如此，他每天只花費一兩個小時的時間在學習上。正是由於在學習專業知識時專心致志，效率極高，才使威特贏得了很多時間從事運動、休息和參加社交等。
對於老威特對兒子在行為習慣方面的培養也有各種議論，對於這一點，讓我們先讀一段老威特在書中記載的一個實例。
兒子6歲時，我帶他到Ｌ村的Ｅ牧師家去，並在那兒住了幾天。第二天吃早點時，兒子灑了一點牛奶。按在家裡的規矩，灑了東西就要受罰，為此他只能吃麵包了。我兒子本來就喜歡喝牛奶，再加上Ｅ牧師全家非常喜歡他，為了他的到來，還給他特意調製了一種牛奶，並添上了最好的點心，這對小威特還是誘惑不小的。我兒子在灑掉牛奶後先是臉稍紅了一下，遲疑了一會兒，但終於不喝了。我故意裝作沒看見。
Ｅ牧師家的人看到這種情況，實在沉不住氣了。只得再三讓他喝牛奶，可兒子還是不喝，並十分不好意思地說：「因為我灑了奶，所以就不能再喝了。」Ｅ牧師家的人還是再三勸說他：「沒關係的，一點關係也沒有，喝吧，喝吧！」我在旁邊一邊吃著點心，一邊仍然故意裝著沒看見。兒子還是堅持不喝，在萬般無奈之下，過於疼愛威特的Ｅ牧師全家就向我進攻了，他們推測一定是由於我訓斥了兒子。
為了打破僵持局面，我讓兒子出去一下，待我向牧師全家說明理由以後看看情況是否會有所變化。他們聽後責怪我：「對一個剛6歲的孩子，因為一點點過錯就限制他喝和吃自己喜歡的東西，你的教育過於嚴格了！」我只得加以解釋說：「不，兒子並不是因為懼怕我才不喝的，而是因為他從內心裡認識到這是約束自己的紀律，所以才不喝的。」在聽了我的解釋後，Ｅ牧師全家還是不相信，於是我只好通過做一個試驗來揭示事實真相：「既然這樣，那麼我們可以試驗一下，我先離開這個房間，你們再把我兒子叫來，勸他喝，看他是否會喝。」說完，我就走開了。
待我離開房間後，他們把我兒子叫進屋裡，熱情地勸他喝牛奶、吃點心，但毫無效果。接著他們又換了新牛奶，拿來新點心誘惑我兒子說：「我們不告訴你爸爸，吃吧！」但兒子還是不吃，還不斷地對他們說：「儘管爸爸看不見，上帝卻能看見，我不能做撒謊的事。」他們接著又說：「由於我們馬上要去××散步，你什麼也不吃，途中要挨餓的。」兒子回答說：「不要緊。」實在沒有辦法了，他們只好把我叫進去，兒子流著感動的淚水如實地向我報告了情況。我冷靜地聽完後，便對他說：「威特，你對自己良心的懲罰已經夠了。因為馬上要去散步，為了不辜負大家的心意，把牛奶和點心吃了，然後我們好出發。」兒子聽完我的話，才高興地把牛奶喝了。僅僅6歲的孩子就有這樣的自制能力，Ｅ牧師全家都深感不解。
從上面這段記載來看，一般人可能只覺得老威特的教育過於嚴格了。是的，從小威特與一般孩子的行為方式看，這種教育在某種意義上確實是很嚴格的。但是從另一方面來看，由於他的教育方法好，這並沒有使兒子感到痛苦。因為對孩子的教育，即使很嚴格，但只要從小抓緊，使他們養成了習慣，也就不會感到有任何痛苦了。對孩子的教育，同砌磚一樣，必須打好基礎，威特父親正是出色地做到了這一點。
在培養孩子的行為習慣方面，老威特的一條根本經驗就是，是非分明、始終如一。有時答應，有時不答應，反而會給孩子帶來痛苦。不允許的事，一開始就不允許，這對孩子就沒有什麼痛苦。
根據這個道理，威特父親從威特１歲時起，就嚴格要求。他從未以「小時候可以放寬一些，稍長大後再嚴格一些」這條似是而非的做法來管束兒子。
縱觀當今大多數父母，他們的「禁律」出爾反爾，反覆無常，不能始終如一。有時不行，有時卻又變得行了。這樣久而久之，就在孩子的心靈上打下了父母的「禁律」可以打破的烙印。所以要教育好孩子，父母必須對事物的好壞有一個始終如一的主見，無主見是教育孩子的最大禁忌。 |
