常聽一些年輕的家長抱怨，說孩子變得越來越難以琢磨。他們會長時間沉湎於自己別出心裁的遊戲而廢寢忘食；會趴在髒兮兮的地上眼睛一眨不眨地觀看螞蟻搬運食物；會異想天開要做哈利·波特，致使半夜偷偷窺視貓咪何時變成麥格教授……無論大人如何勸說、怎樣責備，他們都充耳不聞，依然我行我素，樂此不疲。有的雖然在強制中放棄了，但心情又一直好不起來，影響了飲食和睡眠。弄得家長左右為難，無所適叢，苦不堪言。
究其實，這是年輕家長缺乏科學的家教思想、理念、方式方法造成的。大家不妨學學魯迅先生的家教思想：
一、充分地理解孩子
魯迅認為，要想真正教育好孩子，一定要充分地理解孩子，照顧到孩子的生理、心理發展的階段性特點。少兒天真活潑，喜歡自己愛玩的遊戲，哪怕一個在大人看來毫不起眼的小物件，在他們的眼裡卻是世間少有的寶貝；他們愛美，鍾情於五顏六色的衣服，即使是小男孩也喜歡穿花裙子，不讓穿就會噘嘴不高興；他們有成人意料不到的豐富的想像力。因此，魯迅說孩子們「常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。」「倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發達。所以一切設施，都應以孩子為本位」。魯迅對兒子海嬰的教育就是基於這一點。他採取「順其自然，不多給他打擊，甚至不願多拂逆他的熱愛」的家教方法。魯迅對海嬰所持的尊重、支持、鼓勵的態度，使親子情感交流得到了促進和加強。孩子受到家長無言的關愛，如沐春風，心情舒暢， 精神飽滿，天天快快樂樂地生活著，做他自己喜歡的事。
如果年輕家長運用魯迅先生的家教思想去理解孩子，用他的家教方式、態度去教育孩子，那麼，你以往的所謂「煩惱」，便會冰消雪融 。
二、循序漸進地指導孩子
魯迅認為，父母是孩子最早的老師，孩子長大之後成為什麼樣的人，全在於後天的家庭教育。因此，家長在家教時要注重開發孩子的智力，啟發他們獨立思考。比如孩子在偷窺貓咪能否變成麥格教授時，家長不要阻止，而應鼓勵孩子展開更加豐富的想像，「假如你真成了哈利·波特，騎著掃把在天空馳騁，能否想出更高的手段去對付邪惡的佛地魔？」以引導他們「自己思索 」，把死的知識轉化為活的能力。當然，家長要根據孩子不同的年齡段給予切合實際地指導。要循序漸進，稍有超前。但不能太超前。太超前，「欲速則不達」，所有的教育就會淪為徒勞和白費。
三 、放開束縛 解放孩子
魯迅認為，覺醒的父母，應該解放自己的孩子，「放他們到寬闊光明的空間去」，要他們「幸福的度日，合理的做人」。
所謂「解放」，首先是解放孩子的思想。兒童的世界觀猶如發酵的麵團，根本沒有定型，家長對其施以什麼樣的教育，他就會形成什麼樣的世界觀。因此，家長要用純潔高尚的道德從小對孩子進行良好的品德教育，使他們養成愛國愛家、正直誠信、有遠大理想的人。比如孩子觀察螞蟻搬東西，家長就應該給孩子講述螞蟻怎樣組成一條蟻船，集體躲過洪水的襲擊；怎樣緊緊抱成一團滾下山坡 ，衝出山林大火的進攻；怎樣集體協作，搬運超過他們身體幾十倍的食物……，給孩子灌輸精誠團結、共同勞動、捨身為公的團隊精神，等等。
其次是解放孩子的活動。兒童活潑好動，常對一些未知的事物產生新鮮感和好奇心，喜歡潛下心來，尋根問底。家長要放手讓孩子去探究，讓孩子在實踐中學習和增長知識，並做到舉一反三，融會貫通。假如家長怕孩子髒了手腳、衣服，或者擔心出意外，阻止他們去動手動腦遊戲（即實踐），把孩子束縛得死死的。那麼，孩子就很難在遊戲中學到知識並領悟其中的奧秘。 |
