多理解孩子，不要武斷地下結論。
我的孩子雖然平時愛玩，但作業都能完成，學習成績也可以。但是有一次，孩子考試沒考好。放學後別的同學都走出了校園，她和其他幾個同學還在教室認真地訂正試卷。結果，她的爸爸去學校接她，站在大門外等了半天也不見孩子出來，心裡非常惱火。回到家，孩子的爸爸氣惱地訓斥孩子：「你就是不願意好好學習，只想當個落後生。」孩子不滿地嘀咕：「誰願意做後進生？我又不是故意做錯的。」我擔心孩子的學習真的會從此滑落下去，就支開孩子的爸爸，安慰孩子。告訴孩子，爸爸一直很關心孩子，是為了孩子好，只是脾氣太急了。我肯定孩子，承認她是願意努力上進的孩子。我告訴孩子，一兩次的失敗，不能注定將來就不能成才。最後的勝利永遠屬於那些堅持到底的人。在我的安慰下，孩子很快就從不快中恢復過來。她的爸爸也表示，以後要多理解孩子，對孩子態度和藹，少犯急躁的毛病。
觀點二
查找原因，對症下藥。
我的孩子很希望能把自己的學習搞上去。可是，儘管孩子看起來也努力地學習，學習成績仍然不理想。有一次，孩子在測驗之後甚至悲觀地對我說：「媽媽，我不是學習的料。乾脆就不用再努力了。」聽了孩子這一番話，我認識到問題的嚴重性。孩子也懂事了，也有自尊心。如果不盡快幫助孩子找到提高學習成績方法，孩子恐怕真的會因為屢屢受挫而變得悲觀，一蹶不振。那問題可就嚴重了。我找出孩子考試測驗的卷子，和孩子一起分析錯誤的原因。結果發現，孩子綜合分析類的題目錯誤率較多，主要是理解分析能力方面欠缺導致的。鑒於此，我抽出時間，指導孩子強化解題能力的訓練和綜合分析能力的訓練，比如多練習分析段落大意；多講解數學應用題的做法，幫助孩子提高學習的信心。經過一段時間的針對性訓練，孩子的成績大有起色。
所以，當孩子遇到困難的時候，父母除了鼓勵孩子更加努力地學習，也要幫助孩子找到好的學習方法，提高學習效率，振奮孩子的學習精神。
觀點三
提高認識，正確對待。
我的孩子還小時我就告訴孩子：「人生不如意，十之八九。」恐怕孩子不會有什麼印象。當孩子進入小學五年級，有些道理她是能夠理解的。比如，剛開學班級重新選班幹部，孩子很希望當選學習委員，卻沒被選上，她心情沮喪。連學校也不願意去了。我給她講保爾·柯察金的故事。保爾·柯察金雙目失明，用心血艱難寫成的書稿卻不慎遺失，但保爾·柯察金振奮精神，重新書寫，成就了《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了一代代的年輕人；給她講愛迪生遭遇無數次的失敗，但愛迪生毫不氣餒，終於發明了燈泡；還給她講我自己克服學習上的困難，不斷努力的故事，鼓勵她振奮精神，做一個生活的強者。孩子的媽媽也勸說道：「你要像爸爸一樣，勝不驕，敗不餒，這才是好樣的。」我告訴她，生活中哪有一番平坦的？現在不當班幹部，照樣可以當個好學生。我的一番話啟發了孩子，女兒的心情頓時好多了。我慶幸女兒能從小小的挫折中解脫出來，很快就把心思投入到學習中去了。
觀點四
父母有信心，孩子才會重樹信心。
《西遊記》中有一句歌詞唱得好：「踏平坎坷成大道。」走在人生之路上，沒有幾個人不是披荊斬棘走出康莊大道的。道理好懂，但是面對同事的孩子令人可喜的學習成績時，回頭再看看自己的孩子，特長沒有，考試受挫，升學無望，有的父母覺得臉上無光，顏面盡失，不禁心灰意冷，甚至怒從心頭起，惡聲訓斥、動手打罵孩子，使孩子本已受挫的心靈再一次蒙受打擊。正確的做法應該是這樣：第一，要對孩子有信心。父母最瞭解自己的孩子，相信自己的孩子會總結經驗教訓，重樹信心。第二，多引導孩子，不要過於自責，更不能自暴自棄，要勇敢地面對現實，發奮努力，戰勝挫折。第三，幫助孩子正確估計自己，把挫折當成磨礪自己的試金石，在化解挫折和困難的過程中，長知識，增才幹，戰勝挫折，成為生活強者。生活中這樣的事例很多，父母應該在這個時候多指引孩子看到希望，重樹必勝的信心
觀點五
大自然是最好的心理調劑師。
悲觀者認為，挫折，是做事情、搞事業遭受了失敗；樂觀者認為，挫折不過是人生戲劇舞台上的一個個小插曲。由於人的心情不同，對挫折的認識也不同。因此，培養孩子一種樂觀主義精神是何等重要。挫折不可避免，作為父母，應該盡量想辦法為孩子減少挫折的煩惱，化解生活的難題，增強生活的信心和勇氣。我的做法是，當女兒遇到不快的事情時，就多陪陪她，一起看電視節目，談天說地；或者帶領她去打羽毛球，在運動中化解孩子的鬱悶之情；或者帶領女兒到西湖邊漫步，散心，給女兒講白娘子的故事，講義士武松的故事，講岳飛精忠報國的故事。我啟發女兒，要放眼未來，多看人生美好之處，不要被一時的困難挫折嚇倒，也不要斤斤計較眼前的小事。大自然美麗多姿的風光景物感染了她，父母的關心也安慰了她。很快，女兒的煩惱就煙消雲散了。 |
