為什麼有的學生成績好，有的根本就沒有入門？其實，學習本身大概只是人生中最簡單的一件事，想要學習成績好，最重要的是要有自信。
首先，舉個切身的例子：有這樣一個小學生，本來成績可以（學校一年級，會查數就行），分到了甲班。因為傷病，耽誤了幾十天的課程，到期末考試時，兩門（語文和數學）功課都不及格，幾乎到了留級的地步。
他的班主任也因此對他改變了態度，以他的小個子，本來應該在第一排的，但是，因為他的成績，他的座位逐漸靠後，直到最後一排。他五年的評語幾乎是一樣的：經常遲到，不按時完成作業，上課不認真聽講...諸如此類的一些話。也是因為這個原因，挨老師巴掌和教鞭是常有的事（真是恨鐵不成鋼），不僅如此，每週評作文的時候，他的作文都是典型（反面的），在全班面前受到侮辱和鄙夷。
這個孩子也確實調皮，在家的時候經常被父親責打，有一次，小孩子大概只有6歲，他偷偷的把爺爺抽剩的煙頭收集起來（看來很好奇），當他攢夠了，自己偷偷抽的時候，被父親發現了，父親很生氣，後果很...，父親讓他去買了一包煙，讓他站在牆角抽，必須把煙都抽到嘴裡肚裡（肺裡），不准從鼻子嘴巴露出來，如果露出來一點，父親的皮帶就會打在他的身上、腿上，同時伴隨著「我讓你抽煙，我讓你不學好」的聲音。整整20支煙都抽下去了...（現在這個孩子不抽煙或許和這個有關吧）
因為學習成績差，他只能結交同樣學習成績差的朋友，天天都在做調皮的事情，不像許多好學生一樣。
直到小學三年級（1989年），學生的父母或者是學生自己都覺得應該從其他方面找出路了（因為學習不好），所以參加了長跑訓練隊，這裡的學生都有個特點：體育好，學習不好，沒有一個(好)學生是因為想要鍛煉體魄來到這裡的。
在三年級到五年級的這段時間，他系統地聯繫了長跑（儘管他的身體條件不好），每天早上5：50到學校，2000m的訓練，過著一般孩子很少有的生活。參加了全市舉辦的長跑大會，成績一般。
四年級的時候，他對數學產生了濃厚的興趣，尤其是比例問題，心算的能力得到開發（也許是頭還沒有被打傻，或者是被打得開了竅），他積極爭取參加數學競賽（數學老師對學生一視同仁），但是語文老師（五年來唯一的班主任）堅決不許，說語文都學不好，不能參加數學競賽。一個孩子的自尊再次受到了強烈的打擊。
其實，五年的壓抑、痛苦和自閉的小學生活在不斷的打擊著這個少年，老師打罵，父母嚴厲甚至偏暴力，在學校只能與同樣境遇的孩子做一些調皮搗蛋的事情，所有這些他只能默默接受（因為他沒有選擇死亡的勇氣）。有一次，在夢裡，在學校的大操場上，有許多人在放風箏，其中一隻風箏好像斷了線，隨風飄搖，他急切地想要去撿到那個風箏，歸為己有，嘴裡喊著：風箏風箏，快下來吧，可是事與願違，風箏好像越飛越高，這時他自暴自棄，說：風箏風箏，你飛走吧，我不要你了。風箏似乎感受到了他的渴望，一點點飛落下來，落到他的身邊，正當他要去撿拾的時候，風箏的主人便走來將風箏帶走了，原來只是個夢。但是這個夢似乎讓他領悟到一個道理：他不在認為自己遭受的境遇是上天的不公，他反而認為物極必反，並且希望這種不公或者是苦難的磨練再更多些（讓暴風雪來的更猛烈些吧），因為他認為現在受的苦為的是將來過的幸福（儘管他對於幸福還沒有多少理解），現在受的苦越多，將來享的福就會越多。從此便敢於面對「慘淡的人生」。
五年級的時候，他在小學運動會上取得了好成績，800m和1000m的第二名，這是他獲得的第一次獎狀，書寫著分秒成績的獎狀貼在他的房間大約有4年，這次成功應該是他第一次豎起了自信，三年的長跑訓練鍛煉了他的體魄，磨煉了他的意志，增強了他的耐力和堅強意志，使他一生受用無窮。隨著兩科成績的提高，他的座位由最後一排升到了第三排，班級排名第五，但是在小學升初中的時候，成績很差，未能進入市重點初中。
他所就讀的初中是一所普通中學，同年級共有7個班，約有420名學生，他所在的班號叫132班，他記得很清晰，入學的第一天，下著很大的雨，一位中年女老師站在講台上給大家講入學的注意事項，面容嚴肅，很有威懾力。他希望在新的環境中開始新的生活，因為他感覺到福氣將要降落在自己身上了。
剛上初中2個月的期中考試，他獲得了全班第六的成績（還是並列的），年級大會時的排名在50以外，前50名有點名表揚。這對他的觸動很大，他自認為並沒有怎麼努力學習，居然取得了較好的成績，他暗自下了決心，一定要努力學習，看看自己到底有幾斤幾兩。終於他獲得了嚮往的成功，第一學期末，班級第一名。
回到正文，談到學生如何才能學習好，理當首推自信二字，做任何事情都是一樣，有個著名的諺語，桌子上有半瓶酒，悲觀的人看了，會說：糟糕，只剩半瓶酒了；樂觀的人看到，會說：太好了，還有半瓶酒。同樣的環境在不同的人眼裡呈現出不同的世界。你相信自己，認為自己能夠把事情做好，將是你敢於做好事情，成就事業的第一步，如果這一步沒有，那麼即使你空有滿腹才華，也沒有自信能夠施展。
這裡有兩種現象，一種是將孩子學習不好歸結為智力因素，稱之為「不開竅」，另一種是說「這孩子心思沒有放在學習上」，在我看來，每個人的智力相差無幾，即使假設服從正態分佈，那麼大多數的人幾乎擁有同樣的智力水平，至於「心思不在學習上」更能說明孩子不笨，只是不愛學習罷了。
針對上面兩類學生，有一個共同的原因，就是態度問題，有名人說：態度決定一切。根治的方法也有一個，就是樹立自信，在學習上樹立自信。就剛才談到的學生而言，他的自信來自兩個方面，一個是體育中的長跑，一個是數學中的「比例」問題。那麼我想如何讓孩子樹立自信是每個學生家長應改考慮的問題。
擁有自信只是敲開了學習和做事的大門，就學生而言，只是邁進了山門，俗話說得好，師傅領進門，修行靠個人。而當今時代的優勢是，學生在自己領悟學習規律和方法的同時，還可以從別人或別的途徑獲得幫助。 |
